愛乃康科技是做智能***園課程系統(tǒng)的智慧***園教學(xué)軟件等相關(guān)信息，可以來電咨詢徐聞愛乃康健康科技有限公司智慧***園教學(xué)軟件

一種***教具，包括裝有***教學(xué)軟件、一臺(tái)控制盒及一臺(tái)遙控器、一臺(tái)帶有無線遙控信號(hào)接收設(shè)備、音頻輸入設(shè)備、視頻輸入設(shè)備和指示燈的控制盒，所述無線遙控信號(hào)接收設(shè)備、音頻輸入設(shè)備、音頻輸入設(shè)備和視頻輸入設(shè)備通過統(tǒng)一的通訊接口與計(jì)算機(jī)裝置進(jìn)行通信，并通過接收遙控器發(fā)出的指令，操作***教學(xué)軟件。該技術(shù)適用于卡通動(dòng)畫表現(xiàn)形式的軟件，通過遙控操作電腦裝置呈現(xiàn)精彩紛呈的視聽感受，真正達(dá)到寓教于樂的目的，滿足***在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展需要。與此同時(shí)，使***教師從繁雜的備課中解放出來，實(shí)現(xiàn)從重技能教學(xué)的“工匠式”到重探究式的“創(chuàng)新”，迅速提高教學(xué)水平。

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資訊科技在***早期教育中的應(yīng)用逐漸增加，不僅在優(yōu)化課堂教學(xué)中體現(xiàn)出明顯的效果，而且對(duì)營(yíng)造園本文化，促進(jìn)家園共育起到了重要作用。資訊科技與教育的整合，使資訊科技有效融入***教育的大環(huán)境，促進(jìn)***的發(fā)展與健康成長(zhǎng)。幼教由于行業(yè)的屬性和服務(wù)對(duì)象的年齡特點(diǎn)，對(duì)教師的能力要求很高，這要求教師在理解課程理念、才藝的同時(shí)，還需要***心理、衛(wèi)生、語言等方面的知識(shí)。目前，我國(guó)學(xué)前教育的人才培養(yǎng)體制和觀念還比較保守，目前教師素質(zhì)偏低已成為幼教現(xiàn)代化發(fā)展的瓶頸，大學(xué)、中學(xué)的教室里普遍采用多媒體教學(xué)機(jī)，教師采用多媒體輔助教學(xué)，但尚未出現(xiàn)有結(jié)合***教學(xué)特點(diǎn)的***教學(xué)機(jī)。因?yàn)?**教學(xué)有別于一般學(xué)校的教學(xué)，現(xiàn)有的多媒體設(shè)備在功能和操作上都不能完全滿足***教學(xué)的需要，為克服傳統(tǒng)課堂教學(xué)中教師豐富多樣、抽象難懂等弊端，提出了豐富的多媒體教學(xué)方法。

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本發(fā)明提供一種智能教學(xué)機(jī)器人，其特征是：包括一身體；所述身體及頭部，頭部設(shè)置于機(jī)身上部，頭部可轉(zhuǎn)動(dòng)；該身體包括控制系統(tǒng)、行走系統(tǒng)、展示系統(tǒng)、語音播放系統(tǒng)及輸入系統(tǒng)，該行走系統(tǒng)包括連接控制系統(tǒng)的滾輪，所述展示系統(tǒng)包括連接控制系統(tǒng)的觸控顯示屏，所述顯示系統(tǒng)包括連接控制系統(tǒng)的播放器，所述輸入系統(tǒng)包括用于連接控制系統(tǒng)的音頻輸入模塊；所述滾輪設(shè)置于機(jī)身底部，所述觸控顯示屏設(shè)置于頭部，所述觸摸屏設(shè)置于頭部，所述輸入系統(tǒng)包括連接控制系統(tǒng)的音頻輸入模塊。

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一種智慧校園安全管理智能門禁裝置，包括閘機(jī)座、第二閘機(jī)座及閘及第二閘門；閘機(jī)座頂部安裝有球型攝像機(jī)，閘機(jī)座上設(shè)有一個(gè)傾斜臺(tái)，另一個(gè)位于該閘機(jī)座的兩端分別設(shè)有傾斜臺(tái)、第二閘機(jī)座及閘閘機(jī)座的側(cè)壁及閘閘機(jī)座上設(shè)有一個(gè)傾斜臺(tái)，另一閘機(jī)座頂部設(shè)有一個(gè)導(dǎo)流板。本發(fā)明通過在閘機(jī)通道內(nèi)設(shè)置兩道門，配有多種身份識(shí)別儀器，能地識(shí)別學(xué)生和家長(zhǎng)的信息，通過增加麥克風(fēng)和揚(yáng)聲器，在放學(xué)時(shí)通過家長(zhǎng)喊話簽到方式引導(dǎo)學(xué)生與家長(zhǎng)進(jìn)行身份驗(yàn)證，從而地識(shí)別。

當(dāng)前，隨著校園安全管理力度的不斷加強(qiáng)，作為安全保障的重要一環(huán)，校園門禁越來越受到重視，特別是***園的門禁管理，因***自身保護(hù)能力較弱，需要更完善的安全保障體系。因此，許多***園門口都設(shè)置了閘機(jī)通道，兒童出入園需要貼卡驗(yàn)證，而目前***園使用的閘機(jī)通道一般只有磁卡驗(yàn)證功能，不能確定***是否為***貼卡，且家長(zhǎng)無法確定其是否為***貼卡，尤其是在***園離開***園時(shí)，由于秩序混亂，很容易出現(xiàn)錯(cuò)領(lǐng)、冒領(lǐng)等現(xiàn)象，無法確定兒童是否為***貼卡。如何為校園安全提供一個(gè)更安全、的智能門禁設(shè)備，是該領(lǐng)域技術(shù)人員急需解決的問題。

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為推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”、人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)深度融入***園教育教學(xué)，探索智能教學(xué)輔助工具在***園教育教學(xué)中的應(yīng)用策略，培養(yǎng)信息化和人工智能教學(xué)應(yīng)用人才，根據(jù)市教體局有關(guān)工作安排，構(gòu)建多個(gè)智能教學(xué)輔助系統(tǒng)，培養(yǎng)信息化教學(xué)應(yīng)用人才。六月十九日下午，“互聯(lián)網(wǎng)+”、“人工智能”等技術(shù)與***園教育教學(xué)融合研討會(huì)在***園舉行。教師培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)人、、全校智慧型教研團(tuán)隊(duì)以及部分徐翠枝園長(zhǎng)工作室成員參加了本次研討會(huì)。

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學(xué)一學(xué)首先老師帶領(lǐng)大家共同學(xué)習(xí)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，引導(dǎo)教師樹立以***為本的學(xué)習(xí)理念，尊重***的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過直接感知、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作等科學(xué)學(xué)習(xí)。二、看一看馬寧珊老師展示的美術(shù)活動(dòng)《魔線》是根據(jù)***想象力的特點(diǎn)，運(yùn)用信息技術(shù)的手段，通過軟件，運(yùn)用希沃、閃光、視頻編輯、手繪動(dòng)畫等軟件，在動(dòng)畫中創(chuàng)造出變幻莫測(cè)的線條，將線條上不規(guī)則的圖形轉(zhuǎn)變?yōu)楦鞣N海洋生物。圖形像一個(gè)個(gè)問號(hào)一樣，不斷地激發(fā)***的想象力，拓展***想象的空間。動(dòng)畫片把平淡的導(dǎo)入環(huán)節(jié)變得生動(dòng)有趣，使單一而缺乏的想象環(huán)節(jié)變得創(chuàng)意。馬老師將音像技術(shù)與動(dòng)畫技術(shù)相結(jié)合，創(chuàng)造出一種直觀形象的動(dòng)畫情境，這是傳統(tǒng)教育無法實(shí)現(xiàn)的，充分體現(xiàn)了信息技術(shù)與***美術(shù)活動(dòng)的深度融合。三、談一談之后，教師們結(jié)合《指南》的精神，就馬老師在本節(jié)活動(dòng)中信息技術(shù)手段的融合運(yùn)用進(jìn)行了探討，大家暢所欲言，收獲頗多。四、聽一聽菲婧主任介紹了我園的主要建設(shè)項(xiàng)目——圍繞“一個(gè)中心”、推進(jìn)“三個(gè)建設(shè)”，即：以寧夏教育云為中心，推進(jìn)創(chuàng)新素養(yǎng)教育實(shí)踐中心、學(xué)前教育研訓(xùn)中心、家園共育服務(wù)站的建設(shè)，完善***園環(huán)境數(shù)字化、促進(jìn)教師信息素養(yǎng)、共建共享資源、創(chuàng)新游戲教學(xué)模式、提高服務(wù)質(zhì)量。