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本實(shí)用新型技術(shù)涉及教學(xué)觸控一體機(jī)技術(shù)領(lǐng)域，特別是一種交互式教學(xué)觸控一體機(jī)設(shè)備，該設(shè)備包括底座，該底座頂部設(shè)有把手，并將手貫穿底座，所述把手與底座轉(zhuǎn)動(dòng)連接，所述把手底端面固定連接有螺紋軸，并且螺紋軸與底座轉(zhuǎn)動(dòng)連接，螺紋軸與底座轉(zhuǎn)動(dòng)連接，螺紋軸與底座轉(zhuǎn)動(dòng)連接，螺釘與螺釘螺釘固定塊之間滑動(dòng)連接，螺釘與螺釘固定塊之間滑動(dòng)連接，在不使用時(shí)，可通過防塵布對(duì)觸控設(shè)備進(jìn)行防護(hù)，從而避免觸控設(shè)備外側(cè)附著灰塵，從而避免觸控設(shè)備外側(cè)附著灰塵的固定裝置、彈簧對(duì)固定塊的彈力和固定殼與滑塊及固定塊之間的滑動(dòng)連接，在不使用裝置時(shí)，可通過防塵布對(duì)觸控設(shè)備進(jìn)行保護(hù)，從而避免觸控設(shè)備外側(cè)附著灰塵***導(dǎo)致的裝置使用時(shí)出現(xiàn)劃傷現(xiàn)象，從而避免了觸控設(shè)備在使用過程中出現(xiàn)劃傷的現(xiàn)象。

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而在不使用設(shè)備時(shí)，可通過防塵布對(duì)觸控設(shè)備進(jìn)行保護(hù)，從而避免了觸控設(shè)備外側(cè)附著灰塵***導(dǎo)致的裝置使用時(shí)出現(xiàn)劃傷的現(xiàn)象，該裝置涉及教學(xué)觸控一體機(jī)的技術(shù)領(lǐng)域，技術(shù)涉及教學(xué)觸控一體機(jī)技術(shù)領(lǐng)域，特別是一種交互式教學(xué)觸控一體機(jī)的裝置，裝置包括在常規(guī)電教基礎(chǔ)上發(fā)展而成的多媒體教學(xué)環(huán)境，它集教學(xué)、學(xué)術(shù)報(bào)告、會(huì)議、綜合研討、演示交流、遠(yuǎn)程教學(xué)、遠(yuǎn)程改卷、遠(yuǎn)程課堂、遠(yuǎn)程出題、遠(yuǎn)程會(huì)議等功能于一身，通過觸摸功能，更能滿足學(xué)術(shù)報(bào)告、會(huì)議、學(xué)術(shù)交流、多媒體教學(xué)等多種資源進(jìn)行綜合展示、研討、***，具有良好的視覺效果，就會(huì)導(dǎo)致裝置不能正常使用，導(dǎo)致裝置不能正常使用，導(dǎo)致裝置不能很好地保護(hù)觸控屏，而在使用過程中，觸控屏外側(cè)會(huì)出現(xiàn)大量灰塵及***，從而導(dǎo)致裝置不能正常使用，從而導(dǎo)致裝置不能正常使用，因此，教學(xué)觸控一體機(jī)設(shè)備是一種交互式教學(xué)觸控一體機(jī)設(shè)備。

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2019年5月8日上午9:00，“經(jīng)開區(qū) AI游戲化教學(xué)研討會(huì)”在中國(guó)南昌人力資源服務(wù)業(yè)園區(qū)二樓黑馬教室順利舉行。這次會(huì)議由南昌經(jīng)開區(qū)教育文化體育事業(yè)發(fā)展中心牽頭，北京師范大學(xué)教育機(jī)器人產(chǎn)業(yè)研究中心、南昌經(jīng)開高層次人才聯(lián)誼會(huì)、江西伴童智能科技有限公司協(xié)辦。經(jīng)天津市人事部人事處處長(zhǎng)周志鳳，教辦副主任熊小英，教辦學(xué)前教育科應(yīng)宗?？崎L(zhǎng)、教辦財(cái)務(wù)科科長(zhǎng)、人事部人事部人事處處長(zhǎng)周志鳳，教研室副主任熊小英，教辦學(xué)科科科長(zhǎng)，教研室財(cái)務(wù)科科長(zhǎng)，教研室財(cái)務(wù)科科長(zhǎng)，教研室財(cái)務(wù)科科長(zhǎng)，教研室主任，教研室教研室主任。

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會(huì)上共同探討了如何建設(shè)科技園和園所如何利用 AI進(jìn)行游戲化教學(xué)，人工智能(AI)賦能幼教已經(jīng)成為當(dāng)前全行業(yè)關(guān)注的問題，并將其應(yīng)用到教育教學(xué)中去，并將如何利用 AI來進(jìn)行教學(xué)，已經(jīng)成為一種新的教育方式。對(duì)***園而言，如何科學(xué)地認(rèn)識(shí)人工智能，適當(dāng)利用人工智能，為***園建設(shè)和發(fā)展服務(wù)，促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展水平的提高，關(guān)系到兒童的未來、教育的前途、***的未來。會(huì)后，園長(zhǎng)到體驗(yàn)區(qū)體驗(yàn)學(xué)習(xí)課程。研討會(huì)上，共同探討了教育機(jī)器人如何在***學(xué)習(xí)成長(zhǎng)和***園 AI游戲化教學(xué)、優(yōu)化教育資源配置、促進(jìn)教師教學(xué)優(yōu)化升級(jí)等方面起到很好的作用。

一開始，老師通過展示創(chuàng)造三角龍和小魚燈，讓小朋友體驗(yàn)可以通過語音合成、語音控制等技術(shù)，與三角龍對(duì)話，以及用聲音控制小魚燈的亮滅。小家伙興奮極了，每個(gè)人都想親自試著控制小魚燈。接下來，王宇老師進(jìn)行了一次圖像識(shí)別的演示，圍繞動(dòng)物識(shí)別、植物識(shí)別等技術(shù)，并在現(xiàn)場(chǎng)用手機(jī)給小朋友展示了通過攝像頭識(shí)別各種動(dòng)植物。小家伙很吃驚，“這東西都知道嗎？”終，也是讓小朋友們叫好的 part——?jiǎng)?chuàng)造栗的無人駕駛智能車演示。看到老師手中無比炫酷的無人汽車，小朋友們的眼睛都直了。通過圖像識(shí)別，無人駕駛汽車在地圖上自動(dòng)行駛，自動(dòng)停車，識(shí)別路標(biāo)時(shí)，小朋友們興奮地跳了起來。在他們紛紛問起“為什么這輛小車能自己走”時(shí)，許多小朋友都抱著同樣的疑問望著老師。

'就像我們小孩子走路時(shí)，需要依靠我們的眼睛來觀察路面的狀況，然后大腦告訴我們應(yīng)該如何行走。這輛小車也是一樣，需要用攝像機(jī)這一雙眼睛來識(shí)別路面情況，然后通過控制板這個(gè)大腦來進(jìn)行運(yùn)算，從而判斷小車應(yīng)該如何行駛?！崩蠋熯@樣解釋道。小孩兒一見鐘情，大喊：“小汽車的眼睛真厲害?！?**在享受樂趣的同時(shí)，也十分直觀地體驗(yàn)到了來自人工智能科技的神奇力量。大家都知道，近年來，我國(guó)對(duì)人工智能科普教育發(fā)展的支持有目共睹。在人工智能教材進(jìn)入高中、小學(xué)課堂后，***園小朋友的人工智能科普讀物也紛紛涌出市場(chǎng)，而這些離不開***政策的推動(dòng)。