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智力環(huán)境

高安全、健康、可靠、透明的環(huán)境

安全是 ***園的首要任務(wù)。智能安全防護系統(tǒng)，將 ***園安全水平提升到一個新的高度。

有別于以往傳統(tǒng)***園入園的做法， ***園采用雙重安全防線進行入園管理。戶外入園采用動態(tài)人臉?biāo)偻ㄩT，用紅外線識別人臉技術(shù)，配有紅外線檢測，家長接送孩子直接刷臉進出。結(jié)合動態(tài)跟蹤、動態(tài)識別等技術(shù)，對過路行人或載小孩的人群進行識別，一旦確定了身份不明或已被列入黑名單的人，就會發(fā)出報警信號，防止有陌生或***的人員進入園。因此，只有父母和自己的孩子相配，才能得到孩子。

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伴隨著信息技術(shù)的不斷升級，***園建設(shè)和信息技術(shù)的融合程度進一步提高，為智能化***園的建設(shè)提供了很好的幫助。智能化***園是教育信息化發(fā)展的必然趨勢。

***園致力于打造智能***園的：聚焦智慧健康，守護兒童身心健康。借助人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，成功實現(xiàn)了教學(xué)、安全、環(huán)境、管理、生活三方面的融合。

***園以智能環(huán)境、智能教學(xué)、智能管理的三維空間打造全新的智能***園，讓家長更放心、更放心！

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隨著智能技術(shù)的興起，將智能機器人引入***教育環(huán)節(jié)的做法日益普及。當(dāng)前，基于人臉識別的智能機器人在***教育環(huán)節(jié)中比較受歡迎，因為這類機器人可以通過人臉的識別和表情的變化來判斷孩子的情緒變化，從而進行交互反饋。這樣就能更好地引導(dǎo)孩子，從而達到更好的教學(xué)效果。但是，目前這種智能機器人還只考慮機器人與兒童的互動，并未考慮機器人、兒童以及教師之間的互動。

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但在課堂上，教師仍然控制著課堂節(jié)奏，并對每個孩子的情況有了更深刻的認識，能夠做出更人性化的判斷。因此，如果在課堂中，機器人與孩子的互動缺乏教師的參與，那么機器人和學(xué)生的互動將缺乏人性化，很難做到真正因材施教，并會影響教師的教學(xué)節(jié)奏。所以，必須增加教師參與智能機器人和學(xué)生之間的交互，還必須增加教師的手段，目前部分智能機器人將增加遙控功能，教師通過遙控器控制機器人，這樣教師就可以介入智能機器人與學(xué)生的交互。但由于遙控器的功能有限，使得這種介入很難深入到更深的層次，給教師帶來更多復(fù)雜的操作，影響教師教學(xué)的專注。

本發(fā)明涉及一種基于人臉識別技術(shù)的教學(xué)機器人，其特征包括：一個位置信號接收裝置，用于接收一個教學(xué)者所在位置，用于獲取當(dāng)前交互者的交互者面部圖像信號的攝像機，以及第二攝像頭，第二攝像頭，通過旋轉(zhuǎn)裝置安裝在教學(xué)機器人的頂部，該教學(xué)機器人還包括一個主控制器，該教學(xué)機器人根據(jù)該位置信號接收裝置接收到的教員的位置信息來控制所述旋轉(zhuǎn)裝置旋轉(zhuǎn)，以使第二攝像機對準(zhǔn)教學(xué)者并獲取教學(xué)者的教學(xué)者人臉圖像信號，而主控制器也根據(jù)交互者的人臉圖像信號與教學(xué)者的人臉圖像信號作出交互反饋。

為應(yīng)對疫情下***園健康管理與安全升級，賓果智能迅速研發(fā)了具有“紅外測溫”功能的教育一體化機器人。自5月中旬以來，該測溫機器人已經(jīng)助力***1000多個***園抗疫復(fù)園，地區(qū)包括：河南，廣東，浙江，陜西，山東，山西。滿足了晨檢、安全、教學(xué)等多種場景的需要，為***園在疫情防控下的正常教學(xué)管理提供了技術(shù)保障。例如通過自動考勤數(shù)據(jù)統(tǒng)計，能夠及時配置后勤、防疫等資源；對兒童進行體溫、手口眼等指標(biāo)的篩選，及時發(fā)現(xiàn)隱患，減少***園風(fēng)險；開放式機器人課程內(nèi)容為孩子提供了一個源源不斷的、持續(xù)的知識平臺，打開童年新世界。

談話及參觀過程中，武桂區(qū)主任武桂寶老師高度贊揚了團隊所取得的科研成果，并對清華大學(xué)與賓果智能進行了深入的產(chǎn)學(xué)研合作表示高度贊賞。并且以武清區(qū)管委會的名義，熱情邀請賓果智能落地武清區(qū)，推進當(dāng)?shù)厝斯ぶ悄芗咏逃穆涞?，實現(xiàn)數(shù)據(jù)驅(qū)動， AI賦能。伴隨著技術(shù)的進步和數(shù)據(jù)的應(yīng)用，***園未來究竟會怎樣？閔海波表示，此前在關(guān)于***園的未來課題中，明確指出要在學(xué)前階段，以人工智能、5 G和大數(shù)據(jù)技術(shù)為基礎(chǔ)，構(gòu)建基于人工智能、5 G和大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)的新型教育教學(xué)模式、教育服務(wù)的提供方式和教育治理。今后的***園機器人將以其高度的智能、互動、游戲化等特點，符合兒童成長規(guī)律，能夠全場景地收集***在***園和家庭中學(xué)習(xí)與成長的大數(shù)據(jù)，進行兒童成長評估與分析，對兒童安全進行保護，實現(xiàn)兒童個性化教育和因人施教。

這同時也不可避免地存在一些弊端，父母文化程度、信息技術(shù)掌握程度等因素都會影響***園基于網(wǎng)絡(luò)的家庭聯(lián)系。但是這些對父母的知識和技能要求較高。以移動應(yīng)用軟件為基礎(chǔ)的***園家訪模式創(chuàng)新1.移動電話軟件幼稚園家庭聯(lián)系基于手機應(yīng)用軟件，是指將網(wǎng)絡(luò)與手機相結(jié)合形成的、以方便網(wǎng)絡(luò)為特征的、利用信息技術(shù)等網(wǎng)絡(luò)化手段，實現(xiàn)***、家長、***園之間互通有無的家庭聯(lián)系方式。根據(jù)手機應(yīng)用軟件的特點，可以分為普通手機應(yīng)用軟件和手機應(yīng)用軟件。普通手機應(yīng)用軟件是指普通的社交軟件，比如 ***、微信和公眾平臺、 MSN等。移動電話應(yīng)用軟件是指專為幼稚園家庭連接而設(shè)計的。伴隨著家長對***教育的重視和家長素質(zhì)的提高、家庭電腦、網(wǎng)絡(luò)的普及，開發(fā)集“整合各方資源、形成教育合力、促進***發(fā)展”為一體的的***家園聯(lián)系平臺顯得日益迫切。

模式創(chuàng)新***園“家校聯(lián)結(jié)手機應(yīng)用軟件”的模式創(chuàng)新是軟件板塊和功能的創(chuàng)新，使其具有的個性化色彩，滿足***、家長、教師的需求。(1)使用數(shù)據(jù)庫建立***個性化成長檔案兒童個體成長檔案記錄了兒童的活動與成長過程。幼稚園可為每位***建立電子成長檔案，將性別、出生年月、身體狀況、家庭地址、電話號碼、電子信箱及工作單位等資料輸入資料庫，使教師能有目的、有計劃地向***講述入園情緒、飲食、睡眠情況、日常生活***、觀察***活動、所聽到的童言、體驗、預(yù)防接種等內(nèi)容，記錄***的個人檔案。父母還可以補充和充實孩子在家里的活動，每個階段都取得的進步。通過這種方式，日積月累，建立了較為系統(tǒng)、完整的***發(fā)展?fàn)顩r檔案。老師與家長都能比較、系統(tǒng)地了解孩子在家中和***園的發(fā)展歷程，并進行縱向比較，找出有效的教育方法，使每一個***盡可能在不同層次上得到持續(xù)、有效的發(fā)展。