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本實用新型技術(shù)實施例屬于多媒體技術(shù)領(lǐng)域，公開一種輔助教學(xué)系統(tǒng)，包括交互式投影儀、交互式裝置、服務(wù)器和教師用戶終端；交互式投影儀包括主控模塊；與主要控制模塊相連，以將教學(xué)內(nèi)容投射到投影平面；與主控制模塊相連的圖像采集模塊；在主控模塊根據(jù)書寫軌跡圖像得出書寫軌跡后，將書寫軌跡投影在投影平面；服務(wù)器與交互投影設(shè)備通信，用于管理交互投影設(shè)備和學(xué)生作業(yè)信息；教師用戶終端與服務(wù)器接，用于實現(xiàn)教師用戶對學(xué)生作業(yè)的審核批改。利用技術(shù)實施例，可提高輔助教學(xué)的效果。

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伴隨著教育信息化的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育越來越普及，越來越多的學(xué)校讓學(xué)生通過電子產(chǎn)品輔助學(xué)習(xí)，利用科技手段讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)。當(dāng)前，輔助學(xué)習(xí)產(chǎn)品主要是依靠學(xué)習(xí)內(nèi)容，以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為框架，結(jié)合電子、軟件、因特網(wǎng)等技術(shù)方案，為學(xué)習(xí)者提供一種學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)條件。比如，基于手機、便攜設(shè)備上的軟件 APP，幫助學(xué)生用戶完成作業(yè)。以軟件 APP為基礎(chǔ)的移動終端輔助作業(yè)系統(tǒng)在一定程度上提高了工作效率，減輕了教師的工作量。然而，這種方式又可能導(dǎo)致學(xué)生對手機的迷戀，致使對學(xué)生學(xué)習(xí)的控制性變差，同時長時間使用移動終端，也有可能影響到學(xué)生的視力，以及一些外在的消極滲透到學(xué)生身上，整體輔助教學(xué)效果不佳。

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身心健康鍛煉可以預(yù)防***。兒童多進行戶外運動，接受陽光、空氣、水的沐浴，逐步能夠承受外界環(huán)境變化的刺激，皮膚和呼吸道的粘膜不斷鍛煉，增強其耐受能力，大腦皮層對冷、熱的刺激也有條件反射。在自然因素改變的時候，兒童能夠作出快速而準(zhǔn)確的反應(yīng)，使身體與外界環(huán)境保持平衡，從而避免了***，也不容易中暑。外出時，陽光中的紫外線照射皮膚后，能使皮膚中的7-脫氫膽固醇轉(zhuǎn)化成***D，促進***鈣、磷的吸收，防治佝僂病。紫外光還可刺激，產(chǎn)生紅血球，預(yù)防，新鮮空氣中的氧氣，可，具有殺菌作用。9.體智性課程促進智力發(fā)展。體育運動中的各種運動直接受***系統(tǒng)的支配和調(diào)節(jié)。***在運動時，肌肉中的***能向大腦傳遞各種刺激沖動，從而促進大腦的功能，使大腦對行為的反應(yīng)更敏感。

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4.可以鍛煉孩子的四肢，增加肌肉力量，使其逐漸變得豐滿。如在兒童各項動作開展前加強腹肌、腰肌、背肌、四肢支撐力，同時要加強下肢肌肉力量的鍛煉，進行一些條件反射的訓(xùn)練，讓兒童通過這些觸覺刺激和肌肉訓(xùn)練，在腦建立聯(lián)系，才能使兒童的動作變得靈敏，肌肉發(fā)達。5.身心健康鍛煉可促進心肺功能，使血液循環(huán)加快，新陳代謝提高，心肌發(fā)達，收縮力增強。兒童運動時，肌肉活動需要消耗大量氧氣，排泄較多的二氧化碳，因此呼吸需要加倍努力，久而久之，肺活量增加，對預(yù)防呼吸道常見病有很好的效果。6.體智能運動能使兒童胃腸蠕動增加，胃腸消化能力增強，食欲增加，充分吸收營養(yǎng)，使兒童發(fā)育良好。兒童厭食，拒絕進食更需要鍛煉。7.身心健康鍛煉可以促進***系統(tǒng)的發(fā)育。運動過程中，機體各部分的協(xié)調(diào)運動在***系統(tǒng)的統(tǒng)一控制和調(diào)節(jié)下進行，因此，在進行身體鍛煉的同時，***系統(tǒng)本身也得到鍛煉和提高。

2019年5月8日上午9:00，“經(jīng)開區(qū) AI游戲化教學(xué)研討會”在中國南昌人力資源服務(wù)業(yè)園區(qū)二樓黑馬教室順利舉行。這次會議由南昌經(jīng)開區(qū)教育文化體育事業(yè)發(fā)展中心牽頭，北京師范大學(xué)教育機器人產(chǎn)業(yè)研究中心、南昌經(jīng)開高層次人才聯(lián)誼會、江西伴童智能科技有限公司協(xié)辦。經(jīng)天津市人事部人事處處長周志鳳，教辦副主任熊小英，教辦學(xué)前教育科應(yīng)宗保科長、教辦財務(wù)科科長、人事部人事部人事處處長周志鳳，教研室副主任熊小英，教辦學(xué)科科科長，教研室財務(wù)科科長，教研室財務(wù)科科長，教研室財務(wù)科科長，教研室主任，教研室教研室主任。

會上共同探討了如何建設(shè)科技園和園所如何利用 AI進行游戲化教學(xué)，人工智能(AI)賦能幼教已經(jīng)成為當(dāng)前全行業(yè)關(guān)注的問題，并將其應(yīng)用到教育教學(xué)中去，并將如何利用 AI來進行教學(xué)，已經(jīng)成為一種新的教育方式。對***園而言，如何科學(xué)地認(rèn)識人工智能，適當(dāng)利用人工智能，為***園建設(shè)和發(fā)展服務(wù)，促進兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展水平的提高，關(guān)系到兒童的未來、教育的前途、***的未來。會后，園長到體驗區(qū)體驗學(xué)習(xí)課程。研討會上，共同探討了教育機器人如何在***學(xué)習(xí)成長和***園 AI游戲化教學(xué)、優(yōu)化教育資源配置、促進教師教學(xué)優(yōu)化升級等方面起到很好的作用。

幼稚園正在學(xué)習(xí) AI，你擔(dān)心嗎？童年時，我們都曾經(jīng)幻想過擁有一個哆啦A夢，就像小孩對糖果的愛。我們才發(fā)現(xiàn)，我們對 AI的追求從不分年齡，從未停止過腳步。隨著人工智能的發(fā)展越來越火熱，人工智能已經(jīng)不只是停留在成年人和大孩子的圈子里，而是蔓延到了兒童時代。如今，如果你至今還認(rèn)為***園里的人工智能學(xué)習(xí)只是“個案”，那你就大錯特錯了！

***園，給小朋友們帶來一堂別開生面的人工智能普及課。***園作為附屬***園，位于校園內(nèi)，自建園以來，已有60多年的歷史。2007年4月，又被評為“***園”。這個下好了，這群可愛的“小”完全釋放了天性，原來***園里的玩具已經(jīng)足夠豐富，這下竟然有這么“神奇”的“大玩具”了。在活動中，為了能讓小朋友們切身感受人工智能的力量，來自老師首先和小朋友進行了互動——”你認(rèn)為什么是人工智能？“小孩兒都搶著舉手回答，充滿了奶聲：-爸爸的手機可以和我交談~-媽媽的手機能學(xué)會我說話~-我和 ipad說話，然后它就會啟動~忍不住感嘆：簡直厲害了我的娃，知道真不少~接下來，在大家答疑解惑的同時，老師為大家開始了語音識別、圖像識別和無人駕駛表演，并通過現(xiàn)場演示和解說讓小朋友現(xiàn)場互動。