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多媒體教學(xué)一體機(jī)為教學(xué)課堂帶來的好處

隨著社會(huì)進(jìn)步發(fā)展，一種融電、光、圖像為一體地科學(xué)技術(shù)，已經(jīng)銳不可當(dāng)?shù)剡M(jìn)入學(xué)校，運(yùn)用到各學(xué)科的教學(xué)中，并作為一種的教學(xué)方式得到大力開發(fā)和應(yīng)用，這就是多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)互動(dòng)一體機(jī)集成化程度高，安裝簡單，操作便捷，近來成為市場上廣受歡迎、學(xué)校廣泛應(yīng)用的教學(xué)設(shè)備。下面就給大家說說多媒體教學(xué)一體機(jī)為教學(xué)課堂帶來的好處。

1.“觸”手可及，體驗(yàn)精彩交互感受。

“興趣是好的老師?！睂W(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，可以使其對學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生心理上的愛好和追求，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)感情，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是老師們的首要任務(wù)，多媒體互動(dòng)一體機(jī)輔助教學(xué)則成為有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)手段。

2.海量教育資源，共享多彩課堂。

利用多媒體互動(dòng)一體機(jī)輔助教學(xué)，向?qū)W生展示圖片、文本、視頻、聲音、動(dòng)畫等內(nèi)容，包括物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)、IT、英文在內(nèi)的海量教學(xué)資源庫，隨意調(diào)用，形象直觀；幾何圖形、各種電路圖，還可隨意添加圖形，大大節(jié)省老師畫圖時(shí)間，提高教學(xué)質(zhì)量。教師授課的內(nèi)容可以作為資料進(jìn)行重新編輯和保存，適應(yīng)個(gè)性化教學(xué)方案和學(xué)生課后翻看復(fù)習(xí)。

3.改善教學(xué)環(huán)境，讓課堂布置更簡單。

多媒體互動(dòng)一體機(jī)完全替代“投影+計(jì)算機(jī)+功放音響+電子講臺(tái)+高清視頻展臺(tái)”等傳統(tǒng)復(fù)雜教學(xué)模式，只需一臺(tái)設(shè)備，即可滿足多媒體教學(xué)需求，是所有學(xué)校買的起、用得起的新一代高科技替代產(chǎn)品。無需電子講臺(tái)、液晶顯示器等設(shè)備占據(jù)寶貴的教室空間，教室干凈整潔、更加寬敞明亮！

4.防塵、防盜，外形簡潔美觀。

機(jī)身采用冷軋鋼板，材質(zhì)厚實(shí)，配有設(shè)備鎖，具有防刮擦、防塵、防污、防盜的特點(diǎn)。無線材外露，簡潔美觀。

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***教育APP在***園數(shù)學(xué)活動(dòng)中的智能化特征

在***園數(shù)學(xué)活動(dòng)中，的***教育APP要具有好看、好玩、好用的特點(diǎn)。所謂好看，即在設(shè)計(jì)上應(yīng)注重形象塑造、色彩搭配、畫面組合等方面的美觀、大方，對***審美價(jià)值的形成具有積極作用；所謂好玩，則是在操作上具有游戲性，有相應(yīng)的反饋和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，能夠有效地提高***的活動(dòng)參與度和學(xué)習(xí)興趣；所謂好用，則是游戲操作形式應(yīng)該簡單明了，易于***理解，能夠適時(shí)提供操作演示和錯(cuò)誤提示。

相較于傳統(tǒng)數(shù)學(xué)活動(dòng)資源而言，***教育APP的應(yīng)用要體現(xiàn)出以下智能化特征：1.情境動(dòng)態(tài)化。在利用傳統(tǒng)教學(xué)資源進(jìn)行情境導(dǎo)入時(shí)，教師通常是采取語言與圖片相結(jié)合的方式，而***教育APP中往往嵌套了相應(yīng)的情境動(dòng)畫，采用色彩鮮明、動(dòng)靜結(jié)合的聲、形、圖、視頻等將情境動(dòng)態(tài)化，便于***更快地形成對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣和理解。

例如，***教育APP“阿諾樂智島”，打開后即有一段動(dòng)畫及語音播放，歡迎***進(jìn)入游樂場探索秘密，而這個(gè)“秘密”就是關(guān)于“規(guī)律排序”的模式認(rèn)知。2.內(nèi)容形象化。在學(xué)習(xí)內(nèi)容和操作對象上，***教育APP對現(xiàn)實(shí)的物件進(jìn)行了大量形象化的改造，使之簡化，以更清晰直觀的輪廓、構(gòu)造、特點(diǎn)等呈現(xiàn)在***面前。例如，圖形認(rèn)知類的APP“Shapes”，就將大量的圓形、方形、三角形以樹洞、熱帶魚、帆船、小屋等便于***認(rèn)知且***童趣的形象呈現(xiàn)，提升了***參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

***教育APP在***園數(shù)學(xué)活動(dòng)中的常見應(yīng)用誤區(qū)

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)渙散，教師被技術(shù)主導(dǎo)。目前，我國***園教學(xué)主要是將《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱“指南”）和《***園教育綱要》（以下簡稱“綱要”）等文件作為課程參考的，但很多***教育APP的研發(fā)人員缺乏***教育知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對《指南》和《綱要》的理解不夠到位，加之在很大程度上易受市場因素驅(qū)動(dòng)等原因，致使APP在設(shè)計(jì)和制定課程時(shí)存在目標(biāo)籠統(tǒng)、“小學(xué)化”傾向等問題。

大部分APP資源涉及內(nèi)容廣泛、受眾目標(biāo)也不局限于***及***教育者，甚至可能出現(xiàn)許多“小學(xué)化”的目標(biāo)和內(nèi)容。例如，《指南》中對大班***數(shù)學(xué)感知的目標(biāo)二表述為“能通過實(shí)物操作或其他方法進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算”，但***教育APP中可能會(huì)設(shè)計(jì)“20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)讀、書寫和數(shù)群計(jì)算”。

此外，有些***教育APP的游戲設(shè)計(jì)可能既涉及圖形認(rèn)知，又涉及比較大小、分類等內(nèi)容，這就要求教師在使用APP進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，對***的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自己所要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行思考，不可盲目弱化教師的主導(dǎo)地位，放任***操作與使用教育APP[7]。2.忽視興趣培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與訓(xùn)練。***教育APP的課程教學(xué)往往有較為明顯的學(xué)科知識(shí)點(diǎn)講授及相關(guān)練習(xí)，如果教師不加以分析就直接應(yīng)用，則容易導(dǎo)致***數(shù)學(xué)教育實(shí)踐中的一些誤區(qū)。如過分注重***“會(huì)說”“會(huì)做”什么，忽視***實(shí)際的理解水平，致使***的學(xué)習(xí)變成乏味的記憶、練習(xí)或考試，通過表面上的成績?nèi)〉檬?**獲得滿足感，如能夠“讀數(shù)”“寫數(shù)”“選對正確”等。這會(huì)妨礙***在實(shí)際情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，更不利于***體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣、享受發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的成就感。