***智能教學(xué)系統(tǒng)——徐聞愛乃康健康科技有限公司是專門做***園教學(xué)軟件、***園AI智能教學(xué)的。

通過“校園智能化系統(tǒng)”的建設(shè)，首先在全園形成統(tǒng)一管理的信息平臺，促進(jìn)教育信息

的標(biāo)準(zhǔn)化，構(gòu)建起我園優(yōu)良的數(shù)字空間和信息共享環(huán)境，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源數(shù)字化、數(shù)據(jù)傳輸網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)算管理集中化。

其次，借助“校園智能化系統(tǒng)”提供的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，整合和帶動(dòng)學(xué)校各類管理信息系統(tǒng)的建設(shè)，為各管理部門提供綜合信息服務(wù)和輔助科學(xué)決策，學(xué)校管理效率和管理水平。第三，促進(jìn)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)平臺的建設(shè)，逐步完成校內(nèi)應(yīng)用系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)的升級。第四，構(gòu)建更完善的智能化辦公環(huán)境及更高的學(xué)生安全保護(hù)，使梧桐墅***園在軟硬件建設(shè)方面都成為個(gè)中，贏得社會(huì)及行業(yè)的認(rèn)可。

2、良好的效益回報(bào)

智能化系統(tǒng)是智能建筑運(yùn)營、管理的和。某***園智能化系統(tǒng)投入的目的就是為***園提供一個(gè)教學(xué)、經(jīng)營、管理、辦公自動(dòng)化等服務(wù)的系統(tǒng)。

眾所周知，學(xué)校的運(yùn)營成本中有一大部分主要在水、電、管理人員開支等，智能化系統(tǒng)是經(jīng)營管理者向管理要效益，進(jìn)行現(xiàn)代化科學(xué)管理和節(jié)約能源的可靠支撐。如何向管理要效益是智能化系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)劃的要點(diǎn)之一。

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多媒體教學(xué)在***園教學(xué)活動(dòng)在運(yùn)用有哪些

1、多媒體在科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

***的科學(xué)教育主要是***在教師的指導(dǎo)下，通過自身的活動(dòng)對周圍物質(zhì)世界進(jìn)行感知、觀察、操作，從而發(fā)現(xiàn)問題、尋求。由于***生活范圍、經(jīng)驗(yàn)有限，他們的思維又具有直覺行動(dòng)思維的特點(diǎn)，***對大千世界的認(rèn)識往往是單一的。因此，在進(jìn)行一些比較抽象的科學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，***往往是一知半解。而多媒體教學(xué)可以化難為易，將大千世界的物質(zhì)變化過程生動(dòng)、形象地展現(xiàn)在***眼前。如《黃豆?fàn)敔斦覍殞殹坊顒?dòng)中，通過多媒體課件的演示，以許多豆制品給黃豆?fàn)敔斶^生日為主題，讓***了解到豆制品的種類。其中一些重難點(diǎn)通過圖表、動(dòng)畫的方式，將聲音、圖像、文字有機(jī)地融合在一起，聲情并茂，圖文結(jié)合，引導(dǎo)***仔細(xì)觀察畫面，將相互聯(lián)系、變化無窮的科學(xué)知識形象地深入淺出地傳遞給***，可以在擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)激發(fā)他們進(jìn)一步探索世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

2、多媒體在語言教學(xué)中的運(yùn)用

多媒體的優(yōu)勢在于它能化靜為動(dòng)，話虛為實(shí)，化生疏為可感，化抽象為形象。它能將靜止的、抽象的內(nèi)容變成生動(dòng)形象的音像結(jié)合的復(fù)合載體，將老師難以用語言解釋的詞匯、現(xiàn)象生動(dòng)的表現(xiàn)出來。激發(fā)***的交流意識，提高***的口語表達(dá)能力。

***教育APP在***園數(shù)學(xué)活動(dòng)中的常見應(yīng)用誤區(qū)

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)渙散，教師被技術(shù)主導(dǎo)。目前，我國***園教學(xué)主要是將《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱“指南”）和《***園教育綱要》（以下簡稱“綱要”）等文件作為課程參考的，但很多***教育APP的研發(fā)人員缺乏***教育知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對《指南》和《綱要》的理解不夠到位，加之在很大程度上易受市場因素驅(qū)動(dòng)等原因，致使APP在設(shè)計(jì)和制定課程時(shí)存在目標(biāo)籠統(tǒng)、“小學(xué)化”傾向等問題。

大部分APP資源涉及內(nèi)容廣泛、受眾目標(biāo)也不局限于***及***教育者，甚至可能出現(xiàn)許多“小學(xué)化”的目標(biāo)和內(nèi)容。例如，《指南》中對大班***數(shù)學(xué)感知的目標(biāo)二表述為“能通過實(shí)物操作或其他方法進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算”，但***教育APP中可能會(huì)設(shè)計(jì)“20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)讀、書寫和數(shù)群計(jì)算”。

此外，有些***教育APP的游戲設(shè)計(jì)可能既涉及圖形認(rèn)知，又涉及比較大小、分類等內(nèi)容，這就要求教師在使用APP進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，對***的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自己所要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行思考，不可盲目弱化教師的主導(dǎo)地位，放任***操作與使用教育APP[7]。2.忽視興趣培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與訓(xùn)練。***教育APP的課程教學(xué)往往有較為明顯的學(xué)科知識點(diǎn)講授及相關(guān)練習(xí)，如果教師不加以分析就直接應(yīng)用，則容易導(dǎo)致***數(shù)學(xué)教育實(shí)踐中的一些誤區(qū)。如過分注重***“會(huì)說”“會(huì)做”什么，忽視***實(shí)際的理解水平，致使***的學(xué)習(xí)變成乏味的記憶、練習(xí)或考試，通過表面上的成績?nèi)〉檬?**獲得滿足感，如能夠“讀數(shù)”“寫數(shù)”“選對正確”等。這會(huì)妨礙***在實(shí)際情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，更不利于***體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣、享受發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的成就感。